教育相談の方法と実際(2/64・1)

11月 09

kazuhide一般研修, 生徒指導 1 Comment

ＮＨＫで放送されている「プロフェッショナル仕事の流儀」という番組があるが、2007年に放送された、中学校教師鹿嶋真弓さんの放送ＤＶＤを事前に視聴、感想等を初任者研修支援ＳＮＳに記入してもらってから研修を行いました。

構成的グループエンカウンターを取り入れながら学級経営を行う鹿嶋さんの映像から、私たちはいろいろなことを学ぶことができる。
「人の中で人は育つ」というテーマのとおり、人をとても大切にしながら、その生徒たちの中で生徒も教師も育てられていることがわかる。

鹿嶋さんは、「プロフェッショナルとは？」との問に、
「情熱がまず第一条件。情熱だけでは駄目だなっていうことを体験したので、そこに技がなくちゃいけない。で、立ち止まることなく、いつもいつも研究し続けながら現在進行形の人です。」
とこたえています。

桐生市立新里東小学校で問題となっている、小六女児の自殺についても検討してみました。

＜参考資料＞
・「別室登校」に関する本校の内規（非公開）

・子ども理解、生徒指導、子どもとの人間関係などに悩む先生への対応策(指導と評価2008年7月号pp17-20)

・視聴覚教材：プロフェッショナル仕事の流儀＜第46回　2007年4月3日放送「人のなかで人は育つ　中学教師・鹿嶋真弓」＞
NHK仕事の流儀、第46回放送のWebページはこちらから

教育相談の方法と実際(校内研修)(2/29)

7月 05

kazuhide一般研修, 生徒指導 コメントは受け付けていません。

本日、総合教育センターの瀧川指導主事をお招きし、『「不登校・うつ・自傷行為の」支援とかかわり』というテーマで、校内研修が行われました。

いつもと違うパターンでの初任者研修となりました。担任として生徒と向き合うと考えるときに「まだ、実感がわかない」かもしれませんが、知識として理解することはとても大切だと思います。

*************************以下は、指導教員のメモからの抜粋です。
・不登校の数は増え、子供教育支援センターへの電話相談件数も増加。
高校も３０９⇒３６６件と増えている。

＜事例研修から学ぶこと＞
・特別な配慮はいらない。 ⇒ 与えすぎない。「三度の食事・洗濯・小遣い」
・家で休める状態を作る。
・学校との連絡は本人の分からないところでする。
・学校へいって欲しいと言わない。（友達同士の会話は友達へは「指示」をしない）
・みんなコンプレックスをもっているということを理解させる。
・親子分離不安があると、⇒家族の問題がコンプレックスを子どもに出る。
・「何何しないでください」と言わず ⇒「 何何してやってください」と伝える。
・親と子が関わりように努力する。
・「わがままタイプ？」は、登校刺激与えるべき？

＜家庭訪問の生かし方＞
・会えなくてもよい。
・親の気持ちを受け止め、苦労を労う。
・親と趣味などの話をする。
・子どもの好きな物を探す。
・家庭訪問をした場合あいは、訪問後の様子を親から聞く。
・約束はしない。